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“整合阅读”探究,专家助力教学——记北京教科院基教研中心育英中学工作站活动

行政干部    2016/05/13

             

         2016512日, 北京教科院基教研中心在育英中学语文工作站开展了“课内外阅读整合”教学研讨。来宾有北京教科院的各位专家,顺义区、通州区及育英中学的语文教师40余人,分初高中听课、评课。将阅读教学的研讨落实到深处。有效的促进了学校课程建设和教学改革。

    这次活动是由北京教育科学研究院牵头,由刘宇新老师主持,到会的有北京教科院文喆副院长,李卫东主任、王彤彦老师以及通州教研员徐南南老师等。

    育英中学作为北京教科院基教研中心的工作站,为本次活动提供初一、高一两个年级的教学研究课。初中的两节课分别是宫丽老师:梅花意象连读;顺义王丽佳老师的专题:鲁迅先生为什么弃医从文?高中的两节课分别是育英中学施雯雯老师:草芥人物的冷暖人生——读《红楼梦》刘姥姥;熊君老师的“代有风骚——诗心与时风”。

    评课专家分别是特级教师101中学程翔老师,顺义教研员刘德水老师。两位老师高屋建瓴,从语文教学的核心素养出发,分别对初高中四节研究课进行了点评。既肯定了几位老师的优点,也就古诗的“比兴寄托”,课堂学生小组交流研究方式方法上提出了宝贵的建议,同时对老师的教学行为提出了更高的要求:如何把教师的主导体现,以学生的活动为主体,把课堂还给学生。

    文喆副院长结合自己的亲身经历,同大家分享了自己的阅读学习体验,结合诗歌整合教学,如何从兴趣入手,如何引导学生关注诗歌?进行了深入浅出的分析,提出了独到的见解,鞭辟入里,直指要害。“知识性的东西必须一致,理解性的东西可以有不同”;“语文教学为孩子终身发展服务”等观点都激起了与会老师的深入思考。

    最后李卫东主任对本次活动做了总结。就四节课的课外延展共性做出了肯定。也就语文探索,教材整合的运用,提出了选材及教学上“大与小,多与少,快与慢”取舍关系。

       有一线教师的课堂呈现,有专家的引领交流。一次小范围的活动,一次深入的探讨,在老师心中产生了巨大了波澜,也必将对与会老师的教学产生深远的影响。

     

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